Κριτήριο αξιολόγησης Φυσικής Γ Λυκείου: ηλεκτρομαγνητισμός

Από μικρό ύψος αφήνουμε να πέσει ένας ραβδόμορφος μαγνήτης με τρόπο που φαίνεται στο σχήμα οπότε η επιτάχυνση της πτώσης του μαγνήτη είναι :

α. μικρότερη από g μέχρις να περάσει από τον δακτύλιο και μεγαλύτερη μετά

β. μικρότερη από g για όλη τη διάρκεια της πτώσης

γ. μεγαλύτερη από g για όλη τη διάρκεια της πτώσης

                                                      συνέχεια

Επιλεγμένη Άσκηση Φυσικής Γ Λυκείου: ηλεκτρομαγνητισμός

Σε μια περιοχή όπου υπάρχει ομογενές, χρονικά μεταβαλλόμενο, μαγνητικό πεδίο του οποίου η ένταση μεταβάλλεται με τον χρόνο όπως φαίνεται στο διάγραμμα, είναι τοποθετημένο αγώγιμο κυκλικό πλαίσιο με το επίπεδό του κάθετο στις δυναμικές γραμμές του πεδίου.

Να σχεδιασθεί, αιτιολογημένα, σε συνάρτηση με τον χρόνο, το διάγραμμα...

Να βρεθεί το φορτίο που περνάει από...

                             συνέχεια

Φυσική Γ Λυκείου: ροπή αδράνειας "σύνθετων" και "λειψών" στερεών σωμάτων

Με τον όρο “σύνθετο” νοείται ένα στερεό σώμα που μπορεί να θεωρηθεί ότι έχει προκύψει από τη συγκόλληση δύο (ή περισσοτέρων) στερεών και με τον όρο “λειψό” ένα στερεό που μπορεί να θεωρηθεί ότι έχει προκύψει από ένα στερεό μετά την αφαίρεση από αυτό ενός (ή περισσοτέρων) τμημάτων του. Μπορούμε να υπολογίσουμε τη ροπή αδράνειας ενός “σύνθετου” στερεού, αν γνωρίζουμε τη ροπή αδράνειας των επιμέρους στερεών, από τα οποία θεωρητικά προκύπτει με συγκόλληση, όπως και τη ροπή αδράνειας ενός “λειψού” στερεού, αν γνωρίζουμε τη ροπή αδράνειας του αρχικού στερεού, καθώς και του τμήματός του, που θεωρητικά έχει αφαιρεθεί.

                                   συνέχεια

Επιλεγμένη Άσκηση Φυσικής Γ Λυκείου: τεθλασμένος αγωγός σε μαγνητικό πεδίο

 Κάθε αγωγός που φαίνεται στην εικόνα συναποτελείται από ίσα αγώγιμα ευθύγραμμα τμήματα, ώστε όλες οι γωνίες του να είναι ορθές, και βρίσκεται μέσα σε ομογενές μαγνητικό πεδίο έντασης κάθετης με το  επίπεδό του.

α. αν ο αγωγός διαρρέεται από ρεύμα…

β. αν ο αγωγός κινείται με ταχύτητα όπως φαίνεται στην εικόνα…

γ. αν ο αγωγός κινείται με ταχύτητα κάθετη με αυτή που φαίνεται στην εικόνα…

                             συνέχεια

Απαντήσεις στις Ερωτήσεις Επανάληψης Φυσικής Β Γυμνασίου

 (Σ, Λ) Η δράση και η αντίδραση:                                                  α. έχουν ίδια διεύθυνση και φορά     

β έχουν ίδια διεύθυνση και μέτρο

γ. έχουν συνισταμένη ίση με μηδέν    

δ. δεν έχουν συνισταμένη

    (Λ, Σ, Λ, Σ)

                          συνέχεια

Απαντήσεις στις Επαναληπτικές Ερωτήσεις Φυσικής Γ Γυμνασίου

 

                                                             συνέχεια

Επιλεγμένη Άσκηση Φυσικής Γ Λυκείου: το άτακτο πιθηκάκι

Ένα μικρό και άτακτο πιθηκάκι ξεφεύγει, κάποια στιγμή από την επιτήρηση της μητέρας του και περιπλανιέται όλη μέρα στη ζούγκλα με αποτέλεσμα τελικά να χαθεί. Για καλή του τύχη, όμως, καταφέρνει να γλιτώσει από τα σαρκοφάγα θηρία και να βρεθεί πάνω σε ένα κλωνάρι ενός δέντρου που στο άκρο του έχει κρεμαστεί “πέφτοντας από τον ουρανό” ένα τσαμπί με μπανάνες. Κάποια στιγμή το πιθηκάκι βλέπει το τσαμπί με τις μπανάνες και επειδή ήδη πεινάει αρχίζει να κινείται προς το μέρος του. Να διερευνήσετε αν το πιθηκάκι έφτασε στο τσαμπί.

                                               συνέχεια

Επιλεγμένη Άσκηση Φυσικής Α Λυκείου: ομαλά επιταχυνόμενη κυκλική κίνηση

Η “Υψηλή γέφυρα Σερβίων”, μια από τις μεγαλύτερες των Βαλκανίων, βρίσκεται στο νομό Κοζάνης κοντά στην πόλη των Σερβίων και μπορούμε κατά προσέγγιση να θεωρήσουμε ότι απoτελεί τμήμα περιφέρειας κύκλου.  Κάποια χρονική ένα αυτοκίνητο ξεκινάει από το ένα άκρο της γέφυρας και κινείται προς το άλλο με γραμμική επιτάχυνση σταθερού μέτρου.                 Να βρεθούν: Α, Β α. β. γ. δ.

                                συνέχεια

Επιλεγμένη Άσκηση Φυσικής Γ Λυκείου: ηλεκτρεγερτική δύναμη από επαγωγή στον “χειρότερο” αγωγό

Να βρεθεί η ηλεκτρεγερτική δύναμη από επαγωγή που αναπτύσσεται στον αγωγό όταν αυτός κινείται

α. με γραμμική ταχύτητα κάθετη στο ευθύγραμμο τμήμα ΑΩ

β. με γωνιακή ταχύτητα κάθετη στο επίπεδό του, γύρω από το άκρο Ω

γ. με γωνιακή ταχύτητα κάθετη στο επίπεδό του, γύρω από το σημείο Ο

                      συνέχεια

Επιλεγμένες Ερωτήσεις Φυσικής Β Γυμνασίου: επανάληψη

 (Σ, Λ) Η, κατά το αξίωμα δράσης-αντίδρασης, αντίδραση στη δράση βάρος του σώματος, που είναι δεμένο στο άκρο παραμορφωμένου ελατηρίου, όπως φαίνεται στην εικόνα, ασκείται:

α.στο ελατήριο β.στο δάπεδο γ.στον τοίχο δ.στο κέντρο της Γης

                                  συνέχεια

Επιλεγμένη Άσκηση Φυσικής Γ Λυκείου: ΗΕΔ σε κυκλικό τμήμα

Κυκλικός αγωγός περιστρέφεται με σταθερή γωνιακή ταχύτητα γύρω από το ακίνητο κέντρο του, σε περιοχή όπου υπάρχει ομογενές μαγνητικό πεδίο με μαγνητική επαγωγή κάθετη στο επίπεδό του. Να βρεθεί η ηλεκτρεγερτική δύναμη εξ επαγωγής που αναπτύσσεται στα άκρα τυχαίου τόξου του. 

                            συνέχεια

Φυσική Α Λυκείου: περί νόμου σχόλια τινά

 θεμελιώδης νόμος της Μηχανικής

τύπος F=mα, σε όλα τα βιβλία, όλα, εκτός από αυτό που φαίνεται στην εικόνα, με το οποίο συμβαίνει να έχω και “πατρική” σχέση, και με διατύπωση: “η δύναμη...ανάλογη με την επιτάχυνση”, αλλά και “η δύναμη...ανάλογη με την επιτάχυνση και με τη μάζα..”

ερώτημα: ποιο είναι το αποτέλεσμα και ποια η αιτία; η επιτάχυνση γεννά τη δύναμη ή η (συνισταμένη) δύναμη την επιτάχυνση;

η άποψή μου: η επιτάχυνση είναι το αποτέλεσμα και η δύναμη η αιτία, άρα ο τύπος έπρεπε να είναι α=F/m, και η διατύπωση...

                            συνέχεια

Επιλεγμένη Άσκηση Φυσικής Γ Λυκείου: το βατραχάκι

Το κάτω άκρο κατακόρυφου ελατηρίου είναι στερεωμένο σε οριζόντιο επίπεδο. Στο πάνω άκρο του ελατηρίου είναι δεμένος ένας δίσκος πάνω στον οποίο κάθεται ένα βατραχάκι και αρχικά όλο το σύστημα είναι ακίνητο. Κάποια χρονική στιγμή, που θεωρούμε αρχή μέτρησης του χρόνου, το βατραχάκι, επειδή πεινάει, εκτινάσσεται απότομα προς τα πάνω και μόλις καταφέρνει να πιάσει μια μύγα, αμελητέας μάζας και ορμής, τη στιγμή που αυτή πετάει στην ίδια κατακόρυφη με αυτό και σε ύψος που  βρίσκεται στο ίδιο οριζόντιο επίπεδο με το ελεύθερο άκρο του ελατηρίου όταν αυτό έχει το φυσικό του μήκος.         Να βρεθούν: α, β, γ, δ, ε, στ, ζ, η, θ

                                  συνέχεια

Επιλεγμένη Άσκηση Φυσικής Β Λυκείου: το γεράκι και το περιστέρι

Ένα περιστέρι πετά οριζόντια με σταθερή ταχύτητα, σε κάποιο ύψος πάνω από μια πεδιάδα.

Κάποια χρονική στιγμή το περιστέρι, γυρίζοντας το κεφάλι του προς τα πίσω, διαπιστώνει με τρόμο ότι ένα γεράκι πετά προς το μέρος του, στο ίδιο ύψος και με την ίδια πορεία, οπότε:

α. για να γλιτώσει το περιστέρι “βάζει τα δυνατά του” και καταφέρνει να κινείται στη συνέχεια με σταθερή επιτάχυνση

β. από το φόβο του αφήνει δύο “κουτσουλιές”, την πρώτη αμέσως και τη δεύτερη μετά από κάποιο χρόνο από τη στιγμή που αντελήφθη το γεράκι

Να βρεθούν: Α., Β., Γ., Δ. 

                           συνέχεια

Εργαστηριακή Άσκηση Φυσικής Β Γυμνασίου: άνωση

ο κύλινδρος της συσκευής της άνωσης, όταν είναι βυθισμένος μέσα στο νερό που ρίξαμε μέσα στον ογκομετρικό σωλήνα, δεν πρέπει να έρχεται σε επαφή με τα τοιχώματα του σωλήνα

προσθέτοντας μικρή ποσότητα κατάλληλου δείκτη στο νερό που βρίσκεται μέσα σε γυάλινο δοχείο, επιτυγχάνουμε να διακρίνεται σαφέστερα η ελεύθερη επιφάνεια του νερού

                                                  σύνδεση