Φυσική Γ Λυκείου: επιλεγμένη άσκηση ηλεκτρομαγνητισμού

Σε μια περιοχή όπου υπάρχει ομογενές, χρονικά μεταβαλλόμενο, μαγνητικό πεδίο του οποίου η ένταση μεταβάλλεται με τον χρόνο όπως φαίνεται στο διάγραμμα, είναι τοποθετημένο αγώγιμο κυκλικό πλαίσιο.

Να σχεδιασθεί, αιτιολογημένα, σε συνάρτηση με τον χρόνο, το διάγραμμα...

Να βρεθεί το φορτίο που περνάει από...

                                  συνέχεια

Φυσική Β Λυκείου: δύο τεχνητοί δορυφόροι της Γης

Δύο τεχνητοί δορυφόροι της Γης, Δ, δ, πραγματοποιούν, με την επίδραση του βάρους τους, ομαλή κυκλική κίνηση γύρω από το κέντρο K της Γης, ευρισκόμενοι διαρκώς στο επίπεδο του Ισημερινού της, και σε ύψη Η και h αντίστοιχα, από την επιφάνειά της. Να βρεθούν:

α. β. γ. ο χρόνος t από τη στιγμή που οι δορυφόροι βρίσκονται στην ίδια κατακόρυφη μέχρι να χάσουν την οπτική επαφή μεταξύ τους, δ. ε.

                              συνέχεια

Φυσική Α Λυκείου: ο Λιγομίλητος Μυτόγκας

Ο Λιγομίλητος Μυτόγκας είχε, από μικρός, επιλεγεί από τους αρχηγούς της Σπηλιάς ως ανιχνευτής τροφών, λόγω της μεγάλης και ιδιαίτερα ευαίσθητης μύτης του, που αντιλαμβανόταν από μακριά τα ώριμα φρούτα από τη μυρωδιά τους, εξ ου και το μισό του όνομα, το άλλο μισό δε θέλει διευκρίνιση, τότε όλοι είχαν διπλό όνομα που άλλαζε κιόλας με το πέρασμα του χρόνου.

                          συνέχεια

Φυσική Γ Γυμνασίου: όργανα ηλεκτρικών μετρήσεων

 

Το αμπερόμετρο μετράει, κατ’ αρχήν, την ένταση

του ρεύματος που περνάει από μέσα του και

(λόγω της αρχής διατήρησης του φορτίου) και

την ένταση του ρεύματος κάθε αγωγού που είναι

συνδεδεμένος σε σειρά με αυτό.

                                                           συνέχεια

Φυσική Β Γυμνασίου: ερώτηση 10, σελ. 61, του σχολικού βιβλίου, αδράνεια

 Όταν το λεωφορείο σταματήσει απότομα το σώμα του όρθιου επιβάτη θα συνεχίσει, για λόγους αδρανείας, να κινείται εκτός από το κατώτατο τμήμα του (τα άκρα πόδια) που, λόγω της τριβής που δέχονται τα παπούτσια του από το πάτωμα του λεωφορείου, θα σταματήσει το ίδιο (περίπου) απότομα με το λεωφορείο (“είναι ένα σώμα με το πάτωμα”).

Έτσι ο επιβάτης “πέφτει μπροστά” διότι το σώμα του αποκλίνει από την κατακόρυφη και η κατακόρυφη που περνάει από το κέντρο βάρος του, περίπου από τον αφαλό, δεν περνάει από τη βάση στήριξής του στο δάπεδο.

                          συνέχεια

Οι "δέκα εντολές" για τη λύση απλής άσκησης Φυσικής

Για να λύσουμε σωστά μια απλή άσκηση Φυσικής πρέπει να εφαρμόσουμε μερικά ή και όλα, από τα παρακάτω βήματα

1. διαβάζουμε προσεκτικά την εκφώνηση, ώστε να διαπιστώσουμε ποια φυσικά μεγέθη δίδονται και ποιο (ή ποια) ζητείται

10. γράφουμε την απάντηση (περιφραστικά ή με έντονη γραφή ή μέσα σε ορθογώνιο παραλληλόγραμμο)

                          συνέχεια

Φυσική Α Γυμνασίου: κλίμακες θερμοκρασίας

Ο Κέλσιος (Celsius) όρισε ως μηδέν βαθμούς της κλίμακάς του (0^οC) τη θερμοκρασία  στην οποία λιώνει ο (προερχόμενος από απεσταγμένο νερό) πάγος (με προϋπόθεση ότι η ατμοσφαιρική πίεση είναι ίση με 1Atm) και ως εκατό βαθμούς (100^ο C) τη θερμοκρασία στην οποία βράζει το (απεσταγμένο) νερό (με την ίδια προϋπόθεση)  και χώρισε το διάστημα μεταξύ αυτών των ενδείξεων σε 100 ίσα μέρη που το κάθε ένα είναι ίσο με 1^ο C, που είναι και η μονάδα μέτρησης της θερμοκρασίας σ’ αυτήν την κλίμακα.

                          συνέχεια

Φυσική Γ Λυκείου: αυτεπαγωγή

για να επιτυγχάνει το πείραμα, ώστε η φωτοβολία του λαμπτήρα να είναι μεγαλύτερη τη στιγμή που ανοίγουμε το κύκλωμα, θα πρέπει η ένταση του ρεύματος που τον διαρρέει αρχικά τότε, δηλαδή η ένταση που διέρρεε το πηνίο, να είναι μεγαλύτερη από όση τον διέρρεε πριν, δηλαδή πρέπει: Ι_max,_Π>I_Λ, αυτό επιτυγχάνεται όταν R_Π<R_Λ                

                                 _{συνέχεια}                  

Φυσική Β Λυκείου: τεχνητός δορυφόρος της Γης

Τεχνητός δορυφόρος της Γης πραγματοποιεί, με την επίδραση του βάρους του, ομαλή κυκλική κίνηση γύρω από το κέντρο της Γης ευρισκόμενος διαρκώς στο επίπεδο του Ισημερινού της, με φορά ίδια με αυτήν των σημείων του Ισημερινού.

Να βρεθούν: α. …, β. …,

γ. ο χρόνος t από τη στιγμή που ο δορυφόρος βρίσκεται στην ίδια κατακόρυφη με επίγειο ραντάρ που τον παρακολουθεί μέχρι να χαθεί απ’ αυτό

δ. …, ε. …

                             συνέχεια

Φυσική Α Λυκείου: φαινόμενο βάρος

συνέχεια

Φυσική Γ Γυμνασίου: ηλεκτρική ενέργεια

Από ποια σχέση δίνεται η ηλεκτρική ενέργεια που μεταφέρει το ηλεκτρικό ρεύμα σε μια ηλεκτρική συσκευή και πώς αυτή προκύπτει;

Από ποιες επί πλέον σχέσεις δίνεται η ηλεκτρική ενέργεια που μεταφέρει το ηλεκτρικό ρεύμα σε έναν αντιστάτη και πώς αυτές προκύπτουν;

               συνέχεια

Φυσική Β Γυμνασίου: πρόχειρο διαγώνισμα

(Σ) Όταν ένας αστροναύτης ταξιδεύει από τη Γη προς τη Σελήνη μεταβάλλεται: 

α) η μάζα του 

β) το βάρος του

γ) και το βάρος και η μάζα του

δ) τίποτε από αυτά 

                                 συνέχεια

Φυσική Α Γυμνασίου: συνθετική εργασία

 

Φυσική Γ Λυκείου: τεθλασμένος αγωγός σε μαγνητικό πεδίο

Κάθε αγωγός που φαίνεται στην εικόνα συναποτελείται από ίσα αγώγιμα ευθύγραμμα τμήματα, ώστε   όλες οι γωνίες του να είναι ορθές, και βρίσκεται μέσα σε ομογενές μαγνητικό πεδίο και κινείται με ταχύτητα πάνω στο επίπεδό του, κάθετη σε τμήματά του και παράλληλη στα άλλα, όπως φαίνεται στην εικόνα. Να βρεθεί η ηλεκτρεγερτική δύναμη από επαγωγή που αναπτύσσεται στα άκρα του.

                      συνέχεια

Φυσική Β Λυκείου: οριζόντια βολή δύο σφαιρών

Από ένα σημείο που βρίσκεται σε κάποιο ύψος από το έδαφος βάλλονται οριζόντια μια χρονική στιγμή, που θεωρείται αρχή μέτρησης των χρόνων, δύο μικρές σφαίρες με ταχύτητες που έχουν ίδια διεύθυνση και ίδια φορά. Να παρασταθεί γραφικά η απόσταση των δύο σφαιρών σε συνάρτηση με τον χρόνο.

                              συνέχεια

Φυσική Α Λυκείου: το Δυναμόμετρο

Ιδανικό θεωρείται το ελατήριο που:

δεν έχει μάζα

δεν εμφανίζει απώλεια ενέργειας κατά την παραμόρφωσή του και την επάνοδό του στην αρχική του κατάσταση

η παραμόρφωση που τυχόν εμφανίζει είναι ελαστική παύει δηλαδή να υπάρχει όταν πάψει να υπάρχει η δύναμη που την προκάλεσε

(είναι προφανές ότι το ιδανικό ελατήριο υπάρχει μόνο κατά προσέγγιση)

                 συνέχεια

Φυσική Γ Γυμνασίου: επιλεγμένη άσκηση σύνδεσης αντιστατών

 Για την επίλυση κυκλώματος με τρείς αντιστάτες συνίσταται: να βρίσκουμε, πρώτα, όλα τα μεγέθη του αντιστάτη για τον οποίο δίδονται οι περισσότερες πληροφορίες, στη συνέχεια να ασχολούμαστε με τον αντιστάτη που είναι συνδεδεμένος σε σειρά ή σε παραλληλία με τον πρώτο (οπότε και έχει ίδια ένταση ρεύματος ή ίδια τάση, αντίστοιχα, μ’ αυτόν), και τέλος... 

                            συνέχεια

Φυσική Β Γυμνασίου: διδακτική προσέγγιση άσκησης του σχολικού βιβλίου

(άσκηση 14 του σχολικού βιβλίου, σελίδα 63)

Από ένα νήμα κρεμάμε σφαίρα, όπως δείχνει η διπλανή εικόνα.

Να σχεδιάσεις και να υπολογίσεις τα μέτρα των δυνάμεων, που ασκούνται στη σφαίρα και στο νήμα.

          συνέχεια

Φυσική Α΄ Γυμνασίου: πρόχειρο διαγώνισμα

Διαθέτετε ένα υποδεκάμετρο και πολλά βιβλία Φυσικής. Τι θα κάνετε για να μετρήσετε με τη μεγαλύτερη δυνατή ακρίβεια το πάχος που έχει κάθε βιβλίο, αν επιτρέπεται να χρησιμοποιήσετε το υποδεκάμετρο μία, μόνο, φορά;                          Να δικαιολογήσετε την επιλογή σας.

                                συνέχεια

Φυσική Γ Λυκείου: ηλεκτρεγερτική δύναμη από επαγωγή σε τριγωνικό πλαίσιο

Τη χρονική στιγμή μηδέν το πλαίσιο αρχίζει να εισέρχεται στο μαγνητικό πεδίο, με τρόπο που φαίνεται στην εικόνα. Να βρεθεί η ηλεκτρεγερτική δύναμη από επαγωγή που αναπτύσσεται στο πλαίσιο και να γίνει το διάγραμμά της σε συνάρτηση με τον χρόνο εισόδου ολόκληρου του πλαισίου στο μαγνητικό πεδίο (δίδονται 6 λύσεις).

                         συνέχεια

Εργαστηριακή άσκηση Φυσικής Β Λυκείου: χαρακτηριστική καμπύλη πηγής συνεχούς

χαρακτηριστικά στοιχεία μιας ηλεκτρικής πηγής είναι

η ηλεκτρεγερτική της δύναμη,

η εσωτερική της αντίσταση και

η ενέργεια που διαθέτει    

                               συνέχεια                                                       

Φυσική Α Λυκείου: ορισμός φυσικού εγέθους

 ο ορισμός ενός φυσικού μεγέθους:

είναι πρωταρχική έννοια εισάγεται, δηλαδή, άμα τη εμφανίσει του μεγέθους με τη βοήθεια ήδη γνωστών μεγεθών

είναι αυθαίρετος, δηλαδή απόλυτης, αλλά όχι καταχρηστικής, επιλογής του ορίζοντος

δεν αποδεικνύεται

είναι ένας και μοναδικός                         

                                 συνέχεια

Εργαστηριακή άσκηση Φυσικής Γ Γυμνασίου: νόμος του Ohm

τα όργανα μέτρησης κινδυνεύουν να καταστραφούν αν συνδεθούν με ανάποδη πολικότητα

το αμπερόμετρο κινδυνεύει να καταστραφεί αν συνδεθεί παράλληλα

το βολτόμετρο δεν κινδυνεύει αν συνδεθεί σε σειρά

σε κάθε ηλεκτρικό κύκλωμα πρέπει να υπάρχει διακόπτης για λόγους ελέγχου του κυκλώματος, οικονομίας και ασφαλείας

                                                συνέχεια

Επιλεγμένες Ερωτήσεις Φυσικής Β Γυμνασίου: δυνάμεις

(Σ) Τα τέσσερα παιδιά ισορροπούν φορώντας λεία παπούτσια, εκτός από το “κίτρινο” που φοράει τραχειά.  Αν το “κόκκινο” παιδί δέχεται από τον τοίχο δύναμη 100Ν, τότε η τριβή που δέχεται το “κίτρινο” παιδί είναι:

α. 100Ν       β. 200Ν     γ. 300Ν       δ. 400Ν

                       συνέχεια

Φυσική Γ Λυκείου: ερώτημα στην επαγωγή

Ποια τάση από επαγωγή θα εμφανιστεί και τί θα δείξουν τα αμπερόμετρα αν

α. κλείσει ο αριστερός διακόπτης

β. κλείσει ο δεξιός διακόπτης

γ. κλείσει και ο αριστερός και ο δεξιός διακόπτης

                            συνέχεια