Διαγώνισμα Α τριμήνου Φυσικής Γ Γυμνασίου

(Σ, Λ) Με τη βοήθεια ενός ηλεκτροσκοπίου δεν μπορούμε να διαπιστώσουμε αν ένα σώμα:

α. είναι φορτισμένο θετικά

β. είναι φορτισμένο αρνητικά

γ. είναι φορτισμένο

δ. είναι αφόρτιστο

         συνέχεια...

Διαγώνισμα Α τριμήνου Φυσικής Β Γυμνασίου

Ένας ξύλινος κύλινδρος έχει μάζα 4Kg και πυκνότητα 600Kg/m³.

Αν κόψουμε τον κύλινδρο σε τέσσερα ίσα μέρη τότε το καθένα από αυτά

1.) (Σ) έχει μάζα :

α) 4Kg      β) 3Kg      γ) 2Kg         δ) 1Kg

2) (Σ) έχει πυκνότητα:

α) 150Kg/m³        β) 200Kg/m³                                           γ) 600Kg/m³       δ) 2400Kg/m³

                                                    συνέχεια

Σπαζοκεφαλιά: είναι δυνατόν;

Όταν παρατηρούμε τον Ήλιο απ΄ ευθείας και όρθιοι επί της Γης, ε, ναι, με μαύρα γυαλιά καλύτερα, για λόγους ασφαλείας των ματιών μας, αλλά και καταλαβαίνουμε πού αυτός είναι, χώρος να τον κυτάζουμε απολύτως, τον βλέπουμε να κινείται από τα αριστερά μας, που ονομάζουμε Ανατολή, προς τα δεξιά μας, που ονομάζουμε Δύση. Είναι δυνατόν ένας όρθιος άνθρωπος επί της Γης να βλέπει τον Ήλιο να κινείται από τα δεξιά του προς τα αριστερά του, δηλαδή από τη Δύση προς την Ανατολή;

(από το υπό έκδοση βιβλίο μου "Σπαζοκεφαλιές Φυσικής για "ανήσυχους" μαθητές και πολίτες")

      η προφανέστατη απάντηση "όχι, δεν είναι", χάνει!

Οι "δέκα εντολές" για μια καλή πορεία στο Γυμνάσιο

 

Παρακολουθώ με ιδιαίτερη προσοχή τον καθηγητή μου στην τάξη και προσπαθώ να αποκομίσω όσο γίνεται περισσότερες γνώσεις απ’ αυτόν.

Συμμετέχω στο μάθημα δίνοντας όσο μπορώ πιο σωστές απαντήσεις, διδάσκομαι και από τα λάθη μου και προσπαθώ να μην τα επαναλάβω...

                                  συνέχεια...

Σπαζοκεφαλιές: το πείραμα του Μαγδεμβούργου

Για να πραγματοποιηθεί “το πείραμα του Μαγδεμβοπύργου", στο δάσος της πόλης Μαγδεμβούργο της Γερμανίας το 1654, η αποκόλληση δηλαδή των δύο χάλκινων ημισφαιρίων που συναποτελούσαν μια σφαίρα χωρίς αέρα στο εσωτερικό της, χρησιμοποιήθηκαν δέκα έξι άλογα, οκτώ τραβούσαν από τη μία πλευρά και οκτώ από την άλλη. Μπορούσε το πείραμα να πραγματοποιηθεί (χωρίς να ανοίξει η στρόφιγγα) με, μόνο, οκτώ άλογα;

(η προφανεστατη απάντηση "όχι" χάνει...)

καλη αρχή στη Φυσική

Πείραμα Φυσικής χωρίς κανένα όργανο

 Πραγματοποίηση δραστηριότητας στο προαύλιο του Σχολείου, χωρίς κανένα όργανο, με κινητό Κ ένα μαθητή, με μονάδα μέτρησης μήκους π το “πλακάκι” του προαυλίου, δηλαδή το μήκος του (συν το μικρού πάχους συνδετικό υλικό που υπάρχει ανάμεσά τους) και με μονάδα μέτρησης χρόνου τ το “τικ-τακ”, δηλαδή τον χρόνο ανάμεσα σε δυο διαδοχικούς χτύπους της καρδιάς 

                                         συνέχεια..

Ζητείται σοβαρός εκδότης

και, ενίοτε, με λίγο παραπάνω γνώσεις, χρήσιμες για το Λύκειο:

το ηλεκτρικό φορτίο είναι πρωταρχική έννοια και δεν ορίζεται, πρόκειται για άγνωστο φυσικό μέγεθος,
τα ηλεκτρικά φορτία ούτε έλκονται ούτε απωθούνται, τα φορτισμένα σώματα έλκονται ή απωθούνται, διότι η δύναμη είναι “δικαίωμα” της μάζας και όχι του φορτίου
η ύπαρξη δύο, μόνο, ειδών ηλεκτρικών φορτίων δεν αποδεικνύεται, αποτελεί αξίωμα,
κατά την ανταλλαγή φορτίων μεταξύ κάποιων συγκεκριμμένων σωμάτων το συνολικό τους φορτίο παραμένει σταθερό,
το συνολικό φορτίο όλων των σωμάτων του Σύμπαντος είναι μηδέν, και αυτό αποτελεί αξίωμα

         μικρό δείγμα

Επιλεγμένη Άσκηση Φυσικής Γ Λυκείου

Σε μια περιοχή όπου υπάρχει ομογενές, χρονικά μεταβαλλόμενο, μαγνητικό πεδίο του οποίου η ένταση μεταβάλλεται με τον χρόνο όπως φαίνεται στο διάγραμμα, είναι τοποθετημένο αγώγιμο κυκλικό πλαίσιο.

Να σχεδιασθεί, αιτιολογημένα, σε συνάρτηση με τον χρόνο, το διάγραμμα...

Να βρεθεί το φορτίο που περνάει από...

                                                              συνέχεια...

Γ Λυκείου: κριτήριο αξιολόγησης

Από μικρό ύψος αφήνουμε να πέσει ένας ραβδόμορφος μαγνήτης με τρόπο που φαίνεται στο σχήμα, οπότε η επιτάχυνση της πτώσης του είναι:                  α. μικρότερη από g μέχρις να περάσει από τον δακτύλιο και μεγαλύτερη μετά    β. μικρότερη από g για όλη τη διάρκεια της πτώσης                                γ. μεγαλύτερη από g για όλη τη διάρκεια της πτώσης

                             συνέχεια...

Γ Γυμνασίου: Επιλεγμένες Ερωτήσεις

 Να σχεδιαστούν τα είδωλα του αριθμού ως προς και τους δύο καθρέφτες

(προσοχή: είναι τρία τα είδωλα!)

          συνέχεια...

Γ Λυκείου: τάση από επαγωγή στον "χειρότερο" αγωγό

Ο επίπεδος αγωγός ΑΒ...Ω, ο ...“χειρότερος”, περιστρέφεται με σταθερή γωνιακή ταχύτητα ω, γύρω από σημείο Ο του επιπέδου του. Στην περιοχή υπάρχει ομογενές μαγνητικό πεδίο, μαγνητικής επαγωγής Β, κάθετης στο επίπεδό του.

Να βρεθεί η ηλεκτρεγερτική δύναμη από επαγωγή που αναπτύσσεται στον αγωγό.

                                     συνέχεια...

Γ Λυκείου: τα αμπερόμετρα

ποια τάση από επαγωγή θα εμφανιστεί και τί θα δείξουν τα αμπερόμετρα αν

α. κλείσει ο αριστερός διακόπτης

β. κλείσει ο δεξιός διακόπτης

γ. κλείσει και ο αριστερός και ο δεξιός διακόπτης

                             συνέχεια...

Β Λυκείου: το βολτόμετρο

Το βολτόμετρο που φαίνεται στην εικόνα δείχνει 7V

ποια θα είναι η ένδειξη του βολτομέτρου αν ανοίξει

α. ο πρώτος διακόπτης

β. ο δεύτερος διακόπτης

γ. και οι δύο διακόπτες

                               συνέχεια...

Β Γυμνασίου: "πάσχει" η διατύπωση της αρχής Αρχιμήδη;

Άρα η αρχή Αρχιμήδη θα πρέπει να αναδιατυπωθεί ως εξής: “η άνωση που δέχεται σώμα βυθισμένο σε υγρό που ισορροπεί, είναι ίση με το βάρος του υγρού που πράγματι εκτοπίζεται από το σώμα ή που φαίνεται ότι εκτοπίζεται από το σώμα ή που έχει όγκο όσο ο βυθισμένος όγκος του σώματος”

                                    συνέχεια...

Γ Γυμνασίου: ερωτήσεις στις ταλαντώσεις

Μια κίνηση λέγεται περιοδική όταν επαναλαμβάνεται με ίδιο τρόπο (προφανώς και σε ίσα χρονικά διαστήματα)    Περιοδική κίνηση είναι η περιστροφή της Σελήνης γύρω από τη Γη, η κίνηση του αίματος μέσα στο σώμα ενός ανθρώπου, η κίνηση του νερού που συμμετέχει στην παλίρροια του Ευρίπου.

                                  συνέχεια...

Α Λυκείου: ορισμός φυσικού μεγέθους

ο ορισμός ενός φυσικού μεγέθους:

είναι πρωταρχική έννοια, εισάγεται,

δηλαδή, άμα τη εμφανίσει του

μεγέθους με τη βοήθεια ήδη

γνωστών μεγεθών

είναι αυθαίρετος, δηλαδή απόλυτης,

αλλά όχι καταχρηστικής, επιλογής

του ορίζοντος

δεν αποδεικνύεται

είναι ένας και μοναδικός

               συνέχεια...

Α Γυμνασίου: πρακτικές μονάδες μέτρησης

Να καταγράψετε πρακτικές μονάδες μέτρησης για τα παρακάτω φυσικά μεγέθη:

μήκος (π.χ. δάκτυλος, βήμα, παλάμη)

μάζα (π.χ. δισκίο, τσουβάλι, χούφτα)

χρόνος (π.χ. σφυγμός, μήνας, εβδομάδα)

όγκος (π.χ. κουτάλι, βαρέλι, ποτήρι)

                    συνέχεια...

Γ Λυκείου: Εργαστηριακή άσκηση, φάσματα

τοποθετούμε τη λυχνία στην κατάλληλη υποδοχή του τροφοδοτικού

θέτουμε σε λειτουργία το τροφοδοτικό και αυξάνουμε αργά την ισχύ ώσπου να φωτοβολήσει η λυχνία

παρατηρούμε με το φασματόμετρο το φάσμα και καταγράφουμε, αν αυτό είναι δυνατόν, το χρώμα, το μήκος κύματος και την ενέργεια μιας φασματικής γραμμής

                                  συνέχεια...

Γ Λυκείου: Εργαστηριακή άσκηση, αυτεπαγωγή

για να επιτυγχάνει το πείραμα, ώστε η φωτοβολία του λαμπτήρα να είναι μεγαλύτερη τη στιγμή που ανοίγουμε το κύκλωμα, θα πρέπει η ένταση του ρεύματος που τον διαρρέει αρχικά τότε, δηλαδή η ένταση που διέρρεε το πηνίο, να είναι μεγαλύτερη από όση τον διέρρεε πριν

δεν γίνεται αντιληπτό, αλλά η φορά της έντασης του ρεύματος που διαρρέει τον λαμπτήρα μετά, είναι αντίθετης φοράς με την ένταση που τον διαρρέει πριν

η συσκότιση είναι χρήσιμη σε κάθε περίπτωση

                   συνέχεια...

Γ Λυκείου: Υπολογισμός χρόνου σε ταλάντωση

Να βρεθεί ο χρόνος από τη στιγμή που το σώμα: βρίσκεται στη θέση 1 απομακρυνόμενο από τη θέση ισορροπίας του, μέχρι να βρεθεί στη θέση 2 απομακρυνόμενο, βρίσκεται στη θέση 1 απομακρυνόμενο από τη θέση ισορροπίας του, μέχρι να βρεθεί στη ίδια θέση επιστρέφον προς αυτήν, βρίσκεται στη θέση 2 επιστρέφον προς τη θέση ισορροπίας του, μέχρι να βρεθεί στη θέση 1 επίσης επιστρέφον

                          συνέχεια...

Σπαζοκεφαλιές Φυσικής: η ζυγαριά

Η ζυγαριά που φαίνεται στην εικόνα ισορροπεί έχοντας στον δεξιό της δίσκο ένα περιστέρι που κάθεται πάνω σε έναν μικρό σωρό με σπόρους και στον αριστερό της κατάλληλα σταθμά. Αν το περιστέρι αρχίσει να τρώει τους σπόρους τι θα κάνει η ζυγαριά; Θα γείρει δεξιά, θα γείρει αριστερά ή θα μείνει στη θέση της;

                                      συνέχεια...

Ηλεκτρεγερτική δύναμη από επαγωγή σε τριγωνικό πλαίσιο

Αγώγιμο πλαίσιο, σχήματος ισοσκελούς τριγώνου βρίσκεται σε περιοχή όπου δεξιά από μια διαχωριστική ευθεία υπάρχει ομογενές μαγνητικό πεδίο, μεγάλου εύρους, μαγνητικής επαγωγής κάθετης στο επίπεδο του πλαισίου. Να βρεθεί η ηλεκτρεγερτική δύναμη από επαγωγή που αναπτύσσεται στο πλαίσιο και να γίνει το διάγραμμά της σε συνάρτηση με τον χρόνο εισόδου ολόκληρου του πλαισίου στο μαγνητικό πεδίο.

                                                      συνέχεια...

Β Γυμνασίου: τριβή

(Σ, Λ) Τα σώματα Α και Β είναι αρχικά ακίνητα.

Το σώμα Α θα δεχτεί από το σώμα Β τριβή με φορά προς τα αριστερά αν κινήσουμε:

α. προς τα δεξιά το σώμα Α

β. προς τα αριστερά το σώμα Β

γ. προς τα δεξιά το σώμα Α και προς τα αριστερά το σώμα Β

δ. προς τα δεξιά και το σώμα Α και το σώμα Β, φροντίζοντας

ώστε η ταχύτητα του Α να είναι μεγαλύτερη από την ταχύτητα του Β

                             συνέχεια...

Γ Γυμνασίου: επιλεγμένη άσκηση σύνδεσης αντιστατών

Τρείς αντιστάτες συνδέονται με τρόπο που φαίνεται στην εικόνα.

Να βρεθούν

β. η τάση V₂ στα άκρα του δεύτερου αντιστάτη και η ένταση Ι₂ του ρεύματος που τον διαρρέει 

ε. η ολική αντίσταση R του συστήματος όλων των αντιστατών, η τάση V στα άκρα του και η ένταση Ι του ρεύματος που το διαρρέει

                                    συνέχεια...

Β Λυκείου: οριζόντια βολή σε κεκλιμένο επίπεδο

Από σημείο Α μεγάλου κεκλιμένου επιπέδου, γωνίας κλίσης φ, βάλλεται οριζόντια σώμα μικρών διαστάσεων.

Να βρεθούν: α. ο χρόνος κίνησης του σώματος

β. η απόσταση s ανάμεσα στα σημεία Α και Β

Δίδεται η επιτάχυνση g της βαρύτητας.

          συνέχεια...

Γ Λυκείου: 2 κυκλικά πλαίσια

Να βρεθούν και να παρασταθούν γραφικά σε συνάρτηση με τον χρόνο:

α. η μαγνητική ροή Φμ που περνάει από το μπλε πλαίσιο

β. η μαγνητική ροή Φκ που περνάει από το κόκκινο πλαίσιο                   .........

θ. η ένταση Βολ του μαγνητικού πεδίου, που λόγω των ρευμάτων Ιμ και Ικ δημιουργείται στο κοινό κέντρο των δακτυλίων

                                 συνέχεια...

Α Λυκείου: ελεύθερη πτώση

Κατά τη διάρκεια μιας νυχτερινής άσκησης, ένας στρατιώτης βρίσκεται μέσα σε ελικόπτερο που στέκεται ακίνητο σε ύψος Η=125m πάνω από οριζόντιο έδαφος, και κρατά στα χέρια του φακό στραμμένον προς το έδαφος. Ο φακός φωτίζει το έδαφος με προγραμματισμένες στιγμιαίες αναλαμπές συχνότητας f=0,5Hz.

Κάποια στιγμή, που ο φακός πραγματοποιεί μια αναλαμπή, ξεφεύγει από τα χέρια του στρατιώτη και...

συνέχεια...

Πανεπιστήμιο Αθηνών: οι παλιοί μας φίλοι

οι παλιοί μας φίλοι, οι συμφοιτητές, 

οι επιτυχόντες στο Φυσικό Αθηνών, 

1967, πάνω από μισόν αιώνα πριν, 

μετά από άπειρες ώρες προσπάθειας, 

εκεί, Σόλωνος 104, στο Παλιό Χημείο 

τότε που ήμασταν παιδιά...

συνέχεια...

Β Γυμνασίου: βάρος ενός σώματος

Πού βρίσκεται το κέντρο βάρους ομογενούς σώματος που έχει σχήμα δακτυλίου;

Απάντηση: στο κέντρο του δακτυλίου

(δηλαδή έξω από το σώμα !) 

αυτό δικαιολογείται από το γεγονός ότι το βάρος είναι η συνισταμένη των στοιχειωδών (των επί μέρους) βαρών των μικρών τμημάτων από τα οποία συναποτελείται το σώμα, η οποία, ως συνισταμένη, επιτρέπεται να μην ανήκει στο σώμα, διότι  δεν είναι πραγματική δύναμη, κόλπο, πατέντα είναι...

                                 συνέχεια...

Α Γυμνασίου: πρόχειρο διαγώνισμα

Με τη βοήθεια του διαγράμματος να βρείτε:

α. πόση είναι η μάζα σώματος, που προκαλεί επιμήκυνση 20cm

β. πόση επιμήκυνση προκαλεί στο ελατήριο, σώμα μάζας 45gr

             συνέχεια...

Επιλεγμένες Ερωτήσεις Γ Γυμνασίου: σύνδεση αντιστατών

 Η ολική αντίσταση του συστήματος των οκτώ αντιστατών, κάθε ένας των οποίων έχει αντίσταση R, είναι:                          α. R/2   β. R              γ. 2R    δ. 4R

                          συνέχεια...

Β Γυμνασίου: πείραμα χωρίς κανένα όργανο

Πραγματοποίηση δραστηριότητας στο προαύλιο του Σχολείου, χωρίς κανένα όργανο, με κινητό Κ ένα μαθητή, με μονάδα μέτρησης μήκους π το “πλακάκι” του προαυλίου, δηλαδή το μήκος του (συν το μικρού πάχους συνδετικό υλικό που υπάρχει ανάμεσά τους) και με μονάδα μέτρησης χρόνου τ το “τικ-τακ”, δηλαδή τον χρόνο ανάμεσα σε δυο διαδοχικούς χτύπους της καρδιάς

                   συνέχεια...

Γ Λυκείου: τεθλασμένος αγωγός σε μαγνητικό πεδίο

 αν ο αγωγός κινείται με ταχύτητα υ πάνω στο επίπεδό του, κάθετη σε τμήματά του και παράλληλη στα άλλα, όπως φαίνεται στην εικόνα, να βρεθεί η ηλεκτρεγερτική δύναμη από επαγωγή που αναπτύσσεται στα άκρα του

συνέχεια...